题目：英语家庭作业设计对初中英语学习的有效性探究

摘  要
在减负和升学压力中，作业成为矛盾的焦点。为了让学生巩固知识，提高升学率，教师往往布置很多作业，而又没有足够的时间检查作业，家长就成了名副其实的家庭教师。家长和学生心中抱怨，而又无奈。所以，设计有效的家庭作业，很迫切，也很必要。
众所周知，家庭作业主要是学生课内学习的继续，承载着巩固、深化、扩大学生学习的任务。家庭作业是否布置得得当，直接影响学生身心健康和学习效果。适时适当的作业对学生的影响是积极的。本篇论文通过加德纳多元智力分析理论，设计有效的英语家庭作业，并鼓励学生在作业中用多元智力因素解决问题，响应素质教育。
作者首先对西安市第五十中学二年级随机抽取76名学生进行测试，根据成绩分成两个平行班，每班38人。随机将一个班作为实验班，另一班为控制班。实验班采用有效作业，而控制班沿用传统作业。在实验结束后，作者又对两个班进行了与实验前相同内容的调查。对数据的分析主要从以下几个方面进行：1)对前后两次的问卷调查进行对比分析；2)对两个班的前测成绩和后测成绩进行了对比分析，从而检验两种截然不同作业策略的效果是否有明显的差异。作者在实验的同期，又做了教师日志，周会和月会记录。在日志和记录中，作者不断的改进作业设计方案，以期设计出更有效的符合初中学生特点的作业。
数据分析表明，实验班学生的后测成绩明显高于对照班的成绩。实验班的学生学习比对照班学习态度积极主动。从而证明，设计有效作业在提高初中学生的学习能力上优于传统的英语作业。
本论文提出了研究中存在的局限性，并对今后的研究提出了相应建议。