题目：能力本位下高职教育财务会计类专业学生培养模式的个案研究

摘  要

随着我国社会经济快速发展，高等职业技术教育发展呈现出旺盛的生命力。高等职业技术教育具有高等教育性和职业教育性的双重特点，在人才培养过程中既注重学生专业知识和技能的掌握和未来的职业发展，还要求具备相应的职业道德和行为规范，具备一定的社会技能和工作胜任力，能够满足社会生产、管理和服务第一线工作岗位的需要。能力本位是目前国际职业教育中普遍认可的理念。
在众多的高等职业技术院校中，财经类专业占有很大比例。一方面，财经类专业社会需求量大，岗位适应面宽；另一方面，办学成本比它专业相对较低，对教学硬件设施要求不高。因此很多高职院校都开办了财经类专业。财务会计类专业是财经类专业中的重要组成部分。高职院校在财务会计类专业学生的培养过程中必须将充分满足社会用人单位的需求，就业导向作为目标定位。近些年来大学生就业面临严峻的挑战，高职教育中财务会计类专业持有的理念、培养学生的目标、方式等，从根本上决定了人才培养质量，最终通过社会的认可度，即就业的情况和社会的评价体现出来。当前我国高职教育中，财会类专业的发展现状是否能够应对新形势下面临的挑战，培养模式是否合理，是迫切需要我们研究的问题。本文选择陕西省内具有典型代表性的高职院校为样本进行个案分析，对当前高职教育中财务会计类专业学生的培养模式进行调查，以能力本位为分析框架，对个案学校的情况进行较全面的阐述和分析，并对其改革提出自己的观点。
本文以文献法、问卷法、访谈法和分析法等为主要研究方法，选取SCY学院为研究个案，对其财务会计类专业中的典型和重点专业财务管理专业、会计电算化专业的培养目标、课程设置、师资队伍、课程实施、培养质量等方面进行了调查，比较全面地呈现出个案院校中财务会计类专业学生的培养状况。
本论文由以下几个部分组成：
第1章：导论。结合当前高职教育发展状况和特点，财务会计类工作在社会经济发展中的重要作用，在传统的财会人员培养偏向知识本位，近些年来大学生就业形势较为严峻的背景下，提出研究和解决问题的必要性。
以能力本位的高职教育为理论依据，通过个案分析的形式，对高职教育中财务会计类专业学生培养模式进行分析研究，根据调查结果进行分析并给出结论和建议，对促进高职财务会计类专业学生培养、更好地满足用人单位需求起到一定的作用，同时对其他院校或其他专业人才培养也能起到一定的参考和借鉴价值。
国内外的相关研究领域和文献资料主要是对财务会计人才培养的某一方面或者从学校专业建设和课程体系设置上进行理论上的研究，对高职院校的具体人才培养情况进行个案调查和分析研究的成果较少。
接下来阐述了本文的主要内容、研究方法及思路，可能的创新之处和不足，对相关概念进行了界定。
第2章：能力本位的高职教育人才培养模式概述。本文以能力本位的高职教育为理论依据，能力本位是目前国内外教育学界普遍认可的教育模式，与知识本位有着本质的区别。根据高职教育人才培养的目标和特点，在高职教育人才培养的实施过程中必须坚持能力本位。
第3章：高职教育中财务会计类专业学生培养个案。通过对样本院校的财务会计类主要专业（财务管理专业、会计电算化专业）的人才培养目标、学科专业建设、课程设置、教学实践和课程实施、师资状况等方面进行实例研究，分析其学生培养模式的实际状况。
第4章：个案学院学生培养质量调查分析。这部分是对个案院校上述专业人才培养方案的评价和分析论证。通过对在校学生、已经毕业的学生进行调查，了解培养质量状况；通过对用人单位进行调查，了解其对毕业生培养质量的评价。
第5章：能力本位下的学生培养模式思考。对全文进行总结，通过典型个案院校的实际情况调查分析，得出结论，并给出相关建议，即能力本位下学生的培养模式应注重完善专业课程设置，加强师资队伍建设，提高学生培养质量。
通过调查分析，发现个案学校的毕业生根据实际工作经历认为学校现行的课程设置、教学方式、教师职能体现等人才培养模式方面存在一定程度的不足；用人单位也希望校方能在人才培养中重视对实践技能的培训，减少毕业生理论知识与工作实践之间的落差；同时用人单位对校企合作、在校生顶岗实习等方面热情不高也是一方面的因素。由于本人时间和能力有限，选取的调查访问对象范围和数量也有限，调查结果可能存在一定的局限性，仅供参考。上述问题不仅仅体现在样本院校中，可是说是当前各高职院校会计类专业人才培养的共同问题。
在当今社会经济快速发展的背景下，高职院校应根据高职教育和财务会计学科的特点，加大教育教学改革的力度，对会计类课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面进行调整，增加实践教学的比重，加强教师队伍的建设，重视校企合作，不断提升人才培养质量，使学生具有扎实的专业知识技能和熟练的实际操作能力，满足社会用人单位对会计人才的需求，实现人才培养目标。